سباق مع الزمن للالتحاق بالمدرسة الثانوية

يتسابق مسؤولو وزارة التعليم مع الوقت للتحضير للقبول في المدارس الثانوية العليا في غضون عامين ونصف ، مع إثارة مخاوف كبيرة بشأن عدم كفاية البنية التحتية وتدريب المعلمين للتعامل مع الدفعة الأولى من متعلمي المناهج الدراسية القائمة على الكفاءة.

سيطر استعداد المدارس الثانوية لتطبيق نظام دعم الضمان الاجتماعي على النقاش في المؤتمر السنوي لجمعية رؤساء المدارس الثانوية الكينية (KESHA) في مومباسا أمس ، مع تمويل واختيار مسارات المتعلمين من بين قضايا رئيسية أخرى.

تقترب امتحانات شهادة التعليم الابتدائي في كينيا (KCPE) من نهايتها هذا العام ، وآخر 8-4-4 فصول موجودة حاليًا في الصف الثامن.

سينضم طلاب الصف السابع الحاليون إلى SSS في عام 2026 ، مما يمثل أول انتقال من المدرسة الإعدادية (JSS).

كما فعلت وزارة التربية والتعليم لـ JSS ، من المتوقع تطوير مصفوفة تنفيذ وإصدار إرشادات لنظام SSS.

قال السيد Indimuli: “نحن نقدر قرار إيجاد JSS في المستوى الابتدائي ، من المهم أن تبدأ المدارس الثانوية في البحث عن المسارات لاتخاذ قرارات بشأن المسار الذي يجب أن نسلكه. نحن بحاجة إلى تقييم أنفسنا لمدة عامين قبل اتخاذ قرارات بشأن المسارات”. كاهي ، رئيس مجلس إدارة Kesha.

سيتخصص متعلمو CBC على مستوى عالٍ في مهنة من اختيارهم بناءً على ثلاثة مسارات للوصول إلى المستوى “مع إتاحة الفرصة لاستكشاف قدراتهم واهتماماتهم وشخصيتهم”. المسارات الثلاثة هي الفنون والرياضة والعلوم الاجتماعية والعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM).

ينقسم كل مسار إلى مسارات منفصلة يمكن للطلاب اختيارها وفقًا لقدراتهم واهتماماتهم. سيشمل مسار الفنون وعلوم الرياضة المسارات التالية: الرياضة (التربية البدنية والرياضة والترفيه) ؛ برامج الفنون (التربية البدنية والرياضة والترفيه والموسيقى والرقص والمسرح والسينما) ؛ والفنون البصرية (الفنون التطبيقية والفنون الجميلة).

يشمل مسار العلوم الاجتماعية: اللغات والأدب (اللغة الإنجليزية ، والأدب باللغة الإنجليزية ، ومهارات الاتصال ، ولغات السكان الأصليين ، ولوقا يا كسواحلي ، وفسيحي يا كسواحيلية ، والعربية ، والفرنسية ، والألمانية ، والصينية الماندرين) ، والعلوم الإنسانية والاجتماعية (التربية الدينية المسيحية ، التربية الدينية الإسلامية ، التربية الدينية الهندوسية ، تعلم الخدمة الاجتماعية ، دراسات الأعمال ، التاريخ والمواطنة ، الجغرافيا).

مسارات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) العلوم البحتة (علم الأحياء ، الكيمياء ، الفيزياء ، الرياضيات العامة ، الرياضيات المتقدمة ، علوم الحياة ، العلوم الفيزيائية) ، العلوم التطبيقية (الزراعة التطبيقية ، علوم الكمبيوتر ، الصحة ، الغذاء والتغذية ، إدارة الإسكان والضيافة ، تكنولوجيا المعلومات والاتصالات) الهندسة التقنية (المعادن التكنولوجيا ، تكنولوجيا الخشب ، تكنولوجيا الطيران ، التكنولوجيا الكهربائية ، ميكانيكا الطاقة ، تكنولوجيا النسيج والتصميم) والدراسات الصناعية والتقنية (تصفيف الشعر وعلاج التجميل ، البناء ، اللحام والتصنيع ، أعمال الجلود ، التركيبات الكهربائية ، الأزياء والتصميم الداخلي ، الإنتاج الحيواني و إنتاج المحاصيل).

“نحن لا نتوقع تحديات مثل JSS لأن المدارس الثانوية قامت بتدريب المعلمين على هذه المواد والبنية التحتية اللازمة. توجد تحديات أصغر في التيار الفني ضمن العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. تقوم الولاية بتعيين المدارس الثانوية ، مع وجود مدرسة واحدة على الأقل لكل منطقة تقدم جميع الطرق. وقال تشارلز أونجوندو ، الرئيس التنفيذي لوكالة تطوير المناهج الكينية (KICD) ، إن جزءًا من الخطة هو أن تشارك المدارس الموارد مع مؤسسات التعليم والتدريب التقني والمهني في مناطقها.

قال البروفيسور أونجوندو إن KICD قد طورت بالفعل مسودات مناهج لـ SSS ومن المتوقع أن يبدأ توزيعها العام المقبل حتى يتمكن المعلمون من التعرف على المحتوى.

“ستسمح هذه المسارات للطلاب باختيار مجال دراسي يتوافق مع اهتماماتهم وتطلعاتهم وسيزودهم بالمهارات والمعرفة المتخصصة. في هذا الصدد ، يجب أن يستعد فريق الإدارة في كل مدرسة من مدارسك مسبقًا جيدًا للمسارات المقدمة في مؤسساتهم خلال العامين المقبلين ، “قال التعليم CS Ezekiel Machoku أثناء مخاطبته لرؤساء المدارس الثانوية.

وفقًا لإطار مناهج التعليم الأساسي ، سيتم تطبيق نظام الضمان الاجتماعي مع إنشاء المدارس الثانوية حاليًا.

يستخدم برنامج CBC ، الذي يتم تنفيذه حاليًا في المدارس الثانوية (JSS) ، مجموعة من التقييمات التكوينية والختامية لتحديد موضع المتعلمين في الجامعات ومؤسسات التعليم العالي الأخرى.

حث عميد كلية التربية والعلوم الاجتماعية بجامعة إمبو ، الدكتور سيرياكا جيدونجا ، المديرين على بدء الاستعدادات الأولية لتطبيق نظام الضمان الاجتماعي. قال الدكتور جيتونجا: “كيف سينتقل مدرسو المحتوى إلى المسارات الجديدة؟ ما هي المعايير التي ستستخدمها لتحديد المسارات؟ لا يمكن للجامعات الاستمرار في تدريب المعلمين بالطريقة نفسها ، لكن يجب أن يكونوا مستعدين لقبول طلاب CBC في عام 2029”.

ودعا إلى التدريب أثناء العمل لقادة المدارس والمعلمين لتقديم CBC ، بالإضافة إلى التطوير المهني المستمر مع التركيز على الجودة بدلاً من الوقت.

قال البروفيسور أونغوندو إن الطلاب الذين يغادرون المدرسة الثانوية في إطار CBC سيعرفون بعض نتائجهم قبل إجراء تقييماتهم النهائية في تغيير يمثل نهاية اختبارات شهادة التعليم الثانوي في كينيا (KCSE).

ستحدث التغييرات في عام 2028 ، عندما تكون الدفعة الأولى من الطلاب الذين يدرسون KCSE في الصف 12 ، السنة الأخيرة من النظام. يتم إجراء جزء من الدرجات في السنوات الثلاث من SSS (الصفوف 10 و 11 و 12) ، بينما يساهم الامتحان النهائي فقط بجزء من الدرجة الإجمالية.

“إذا لم يوصي فريق العمل الرئاسي المعني بإصلاحات التعليم (PWPER) بإجراء تغييرات في بعض الجوانب ، فستحصل على جزء من النتائج قبل مغادرة الطلاب. قال البروفيسور أونجوندو: “هذا سيحل مشكلة الامتحانات عالية المخاطر”.

في افتتاح المنتدى يوم الأربعاء ، قال سي إس ماتشوكو إن تقرير PWPER سيطلقه الرئيس ويليام روتو بنهاية الأسبوع المقبل. وقال بي.إس. بيليو جيبسانج التعليم الأساسي إن التقرير سيُطلع الجمهور عليه لاحقًا.

سيتم وضع علامة على التقييم التكويني من قبل معلمي الفصل ، بينما سيتم إجراء التقييم النهائي وتمييزه على المستوى الوطني ، وسيعمل النظام الحالي. وأعرب بعض المندوبين عن قلقهم بشأن موثوقية هذه التقديرات.

وقال الدكتور كيبزونج: “نحتاج إلى معالجة نقص الثقة لأننا أمناء المستقبل. نحن بحاجة إلى الاستعداد للتغيير لأننا لا نريد أن نتأخر. لدينا عامان للقيام بذلك”.