موريتانيا
من بين 46587 من خريجي المدارس الذين أكملوا درجة البكالوريوس في عام 2021 في موريتانيا ، نجح 8٪ فقط أو 3742 خريجًا – ومن المتوقع أن يكون للنتيجة تأثير على نظام التعليم العالي المتعثر في الدولة الواقعة في غرب إفريقيا. 5.76٪
ال نتائج أعلنت وزارة التربية الوطنية في 20 أغسطس عن امتحان البكالوريوس للخروج من المدرسة الثانوية ، والذي يتكون من خمسة أقسام: الفنون التقليدية والفنون الحديثة والرياضيات والعلوم الطبيعية والتعليم الفني.
الشيخ إبراهيم أول الدين ، أمين عام الرابطة العامة لطلبة موريشيوس أخبار الجامعة العالمية يمكن أن يكون تأثير الدومينو لمعدلات النجاح المنخفضة على الالتحاق بالتعليم العالي عبر WhatsApp هائلاً.
ستؤدي نسبة النجاح البالغة 8٪ لنتائج البكالوريا لعام 2021 إلى 3742 مرشحًا مؤهلاً [students] انضم إلى مؤسسات التعليم العالي ، العام الماضي 7200 وأضاف قديم الدين: “دخل الطلاب المجال في عام 2020 بعد نسبة نجاح بلغت 16٪”.
وأشار إلى أن “عدد الطلاب الملتحقين بمؤسسات التعليم العالي هذا العام سينخفض بنسبة تقارب 50٪ مقارنة بالعام الماضي”.
محمد محمود اولت عمار النجم الامين العام السابق اتحاد طلاب الواوا قالت أخبار الجامعة العالمية من خلال Facebook Messenger ، يبدو أن هناك سياسة حكومية تعتمد على زيادة صعوبة امتحانات البكالوريوس لتقليل عدد الطلاب الناجحين وعدد حاملي الشهادات العاطلين عن العمل للتغلب على نقص المقاعد المتاحة في مؤسسات التعليم العالي. قلة فرص العمل الجادة.
يتكون نظام التعليم العالي العام في موريتانيا من جامعة حكومية – جامعة نواكشوط ، التي تضم 70٪ من الطلاب – مع مؤسستين للتعليم العالي والعديد من مؤسسات التعليم العالي.
في نفس الوقت معدل الالتحاق بالتعليم العالي موريتانيا 5.76٪ ارتفاعًا من 38.55٪ المغربعند 51.37٪ الجزائر وعند 31.85٪ تونس.
إصلاح التعليم قبل الجامعي
الحزب السياسي الصواب (يعني “الطريق الصحيح” باللغة العربية) أ تقرير حول النتائج يوم 22 أغسطس ووصفها بأنها “كارثة”.
“على مدى عقد من الزمان ، لم تتجاوز نسبة النجاح 8٪ ، بينما وصلت في المغرب والجزائر وتونس إلى 68٪ … وفي بلدان أخرى في إفريقيا جنوب الصحراء لم تنخفض نسبة النجاح إلى أقل من 30٪. قال صواب.
قالت ، “92٪ من أطفالنا الذين فشلوا في الحصول على البكالوريوس تسربوا [the schooling system] مواجهة الإحباط والإحباط والبطالة – لا شيء سوى خطر ارتكاب جريمة كجزء من عصابة محلية أو دولية.
وقال الحزب السياسي: “منذ عام 1999 ، فشلت جميع البرامج التعليمية في إنقاذ المدارس العامة”.
ووافقه الرأي زعيم مريدانيا محمد أولت قسواني تويتر لا تزال العملية التعليمية في موريتانيا تتطلب “الكثير من العمل”.
وبالمثل ، قال وزير التربية الوطنية الموريتاني محمد ميلاني أولد إيه تويتر: “كانت نتائج البكالوريا ضعيفة بسبب الاختلالات الهيكلية في نظام التعليم ، وتأثير الوباء لمدة عامين والممارسات الجديدة لتنظيم الامتحانات”.
وأضاف: “هذه النتائج الجامعية سيتم تحليلها بعناية لإعادة هيكلة وحدات التعليم الثانوي”.
قال قديم الدين ، من الرابطة العامة لطلاب موريشيوس: “يمكن أن يعزى انخفاض معدل النجاح للطلاب الجامعيين إلى عدد من العوامل ، بما في ذلك ضعف نظام التعليم قبل الجامعي. [in] مناصب المدارس الحكومية والفقراء من الطلاب والمعلمين.
واختتم قديم الدين بالقول: “وبالتالي ، يحتاج نظام التعليم قبل الجامعي إلى التحسين وتحتاج مؤسسات التعليم العالي الجديدة إلى زيادة معدلات الالتحاق وإنشاء الكوادر العلمية الماهرة اللازمة للتنمية الوطنية لاقتصاد مستدام قائم على المعرفة”.
قالت إليزابيث باكنر ، خبيرة التعليم العالي في شمال إفريقيا والأستاذ المساعد في معهد أونتاريو للتعليم بجامعة تورنتو في كندا. أخبار الجامعة العالمية: “ينبغي النظر إلى معدل النجاح في البكالوريوس على أنه استراتيجية شفافة – وهو أمر رأيناه من قبل في العديد من البلدان – من خلال خلق معدل نجاح منخفض بشكل مصطنع يستبعد العديد من الشباب المستحقين من التعليم العالي.
Buckner هو مدرس قادم خيط مستحق درجات الكرامة: التعليم العالي العربي في عصر العولمة كتب فيه عن هذه الظاهرة في شمال إفريقيا والشرق الأوسط.
قال باكنر ، الباحث السابق في فلوربرايت من المغرب: “تلتزم البلدان في جميع أنحاء العالم ، بما في ذلك موريتانيا ، بتحقيق أهداف التنمية المستدامة (SDGs) – والهدف التعليمي لأهداف التنمية المستدامة هو توسيع الوصول إلى التعليم العالي.
“لتحقيق هذا الهدف ، يجب على موريتانيا إيجاد طرق لتوسيع الوصول إلى التعليم العالي ، بما في ذلك إعداد الجامعات وطلاب المدارس الثانوية لتعليم على مستوى الجامعة”.