ملخص: يستطيع الأطفال بعمر ستة أشهر التنبؤ بتصرفات المتحدثين الأصليين للغة ولكن ليس بتصرفات المتحدثين غير الأصليين. يجمع هذا البحث بين رؤى من آليات الدماغ التنبؤية والتصنيف الاجتماعي لإظهار أن نشاط دماغ الأطفال وحركات العين تختلف بناءً على اللغة التي يتحدث بها الشخص الذي تتم مراقبته.
تشير النتائج إلى أن قدرات الدماغ التنبؤية وتفضيلات التعلم تتشكل في وقت مبكر من الحياة من خلال عوامل اجتماعية مثل اللغة، مما يؤثر على كيفية إدراك الأطفال لبيئتهم ومتابعتها والتعلم منها.
مفتاح الحقائق:
- اللغة كأداة للتصنيف الاجتماعي: بحلول الشهر السادس، يستطيع الأطفال التمييز بين السلوكيات والتنبؤ بها بناءً على ما إذا كانوا ينتمون إلى مجتمعهم اللغوي.
- وظائف المخ وتفضيلات التعلم: ولاحظت الدراسة تغيرات في نشاط دماغ الأطفال وتركيز الاهتمام عند تعرضهم لمتحدثين باللغة الأصلية والأجنبية، مما يشير إلى وجود تحيز في السلوك التنبؤي والتعلمي.
- التأثير على التعلم والتطوير: هذا التحيز اللغوي في مرحلة الطفولة يمكن أن يؤثر بشكل كبير على عمليات تعلم الأطفال، مما يفضل لغتهم الخاصة، وبشكل غير مباشر، التعلم من أعضاء المجتمع الثقافي.
مصدر: يو بي إف برشلونة
كيف تتعلم التنبؤ بسلوك الآخرين؟ وهي عملية تبدأ في الأشهر الأولى من الحياة وتعتمد على عوامل كثيرة، على سبيل المثال ما إذا كنا نتشارك نفس المجتمع اللغوي أم لا.
أظهرت دراسة حديثة لعلم الأعصاب UPF فحصت هذه القدرة المعرفية لدى الأطفال بعمر ستة أشهر أن البشر يتوقعون سلوك أحاديي اللغة وليس عندما يسمعونهم يتحدثون لغة أجنبية.
وقد نشرت نتائج هذه الدراسة مؤخرا في مجلة التنبؤ بالعمل الانتقائي في مرحلة الطفولة مجلة علم الأعصابشارك في تأليفه ثلاثة باحثين من مركز UPF للدماغ والإدراك، وهم مارك كولومر، وكونستانتينا زاكاراكي، ونوريا سيباستيان.
نوريا سيباستيان (CBC-UPF): “آليات التنبؤ بالسلوك المرتبطة بمفهوم “نظرية العقل” لا تعمل تلقائيًا، ولكن يتم تعديلها بواسطة العوامل الاجتماعية”
تسلط نوريا سيباستيان، الباحث الرئيسي ومدير مجموعة أبحاث اكتساب الكلام والإدراك التابعة لـ UPF CBC، الضوء على أهمية هذه النتائج، لأنها تظهر أن آليات التنبؤ السلوكي مرتبطة بمفهوم “نظرية العقل”. لا تعمل تلقائيًا ولكن يتم تعديلها بواسطة العوامل الاجتماعية.
قامت الدراسة بقياس التغيرات في نشاط الدماغ وحركات العين عند الرضع عند تعرضهم لمتحدثين باللغة الأصليين أو غير مألوفين.
تم إجراء البحث على مجموعة مكونة من 42 رضيعًا بعمر 6 أشهر. شاهد الأطفال مقاطع فيديو لشخص يفتح صندوقًا بصمت لاستعادة الكرة. أثناء الدراسة، خضع الأشخاص لمخطط الدماغ، وتم تسجيل العلامة العصبية (mu-ERD) على وجه التحديد قبل أن يبدأ الشخص في تحريك يده لفتح الصندوق.
تقيس هذه العلامة تزامن موجات الدماغ التي تحدث عندما نبدأ حركة أو نعتقد أن شخصًا آخر على وشك البدء في الحركة. تم قياس حركات عيون الأطفال لمعرفة أجزاء الفيديو التي يركز عليها الأطفال.
وفي عمر ستة أشهر، أظهرت النتائج أن الرضع أظهروا عدم تزامن الموجات الموجية فقط عندما كان الشخص الذي ظهر في الفيديو يتحدث لغته الخاصة. لم تتم ملاحظة عدم التزامن عندما تحدثوا بلغة غير معروفة؛ ألمانية.
وقد يشير هذا الاختلاف إلى أن الأطفال لا يتوقعون سلوك شخص ما إلا عندما ينتمي إلى مجتمعهم اللغوي.
أما عن أسباب هذه الاختلافات في القدرة التنبؤية، فيعتقد فريق البحث أنها قد تكون مرتبطة بروابط قوية بين اللغة والثقافة. في الواقع، العديد من أولئك الذين يتشاركون نفس اللغة الأم ينتمون إلى نفس المجتمع الثقافي.
ومع الأخذ في الاعتبار هذا الارتباط الوثيق، الذي أكدته الدراسات السابقة بالفعل، يعتقد الباحثون أن الأطفال يمكن أن يربطوا بين المتحدثين باللغة الأجنبية وسلوكيات وخصائص غريبة.
وهذا يقلل من قدرة المتحدثين باللغة الأجنبية على استخدام معرفتهم الخلفية للتنبؤ بأفعالهم.
يميل الأطفال إلى تقليد سلوكيات من يتحدثون لغتهم أكثر، مما يدعم عملية التعلم لديهم
أما عن تأثيرات هذا التحيز على قدرة الأطفال التنبؤية، فتبين الأبحاث أنه يؤثر على التعلم من الآخرين، وتفسير الواقع أو تقييمه، والمعرفة التي يكتسبونها عن البيئة المحيطة.
يميل الأطفال الرضع إلى تقليد وتعلم تصرفات المتحدثين بلغتهم الخاصة لأنهم على دراية بها.
يربط البحث بين عمليتين تم تحليلهما بشكل منفصل حتى الآن: آليات الدماغ التنبؤية وأنظمة التصنيف الاجتماعي مثل اللغة
باختصار، تقدم هذه الدراسة أدلة مهمة على الروابط بين عمليتين معرفيتين كانتا حتى الآن تعتبران منفصلتين: آليات الدماغ التي تدعم القدرة التنبؤية وأنظمة التصنيف الاجتماعي التي يستخدمها البشر لتفسير الواقع (بما في ذلك اللغة التي يتحدث بها الآخرون).
وترتبط الآليات التنبؤية للدماغ، والتي تسمى الخلايا العصبية المرآتية، بالقدرة على التقليد والتعاطف، وتتطور بمرونة من الطفولة إلى البلوغ استجابة للعوامل الاجتماعية مثل لغة المتحدثين في كل مجتمع.
وفي المقابل، فإن الاختلافات في آليات التنبؤ لدى الأطفال وفقًا للغة التي يتحدثون بها تؤثر على عملية تعلمهم حيث أنهم يتبنى معارف جديدة من تصرفات أفراد مجتمعهم اللغوي.
حول هذه اللغة وأخبار أبحاث النمو العصبي
مؤلف: مكتب ايرين
مصدر: يو بي إف برشلونة
اتصال: إيرين بيرو – UPF برشلونة
صورة: يُنسب الفيلم إلى Neuronews
البحث الأصلي: وصول مغلق.
“التنبؤ بالعمل الانتقائي في مرحلة الطفولة فيما يتعلق بالإشارات اللغوية: دراسة تخطيط كهربية الدماغ وتتبع العينمارك كولومر وآخرون. مجلة علم الأعصاب
ملخص
التنبؤ بالعمل الانتقائي في مرحلة الطفولة فيما يتعلق بالإشارات اللغوية: دراسة تخطيط كهربية الدماغ وتتبع العين
تعد قدرة البشر على التنبؤ بالأفعال وتصنيف الأفراد اجتماعيًا أمرًا أساسيًا للإدراك الاجتماعي. وتظهر مثل هذه القدرات في مرحلة الطفولة المبكرة. بحلول عمر 6 أشهر، يتنبأ الأطفال بتصرفات الآخرين بناءً على حالتهم المعرفية.
في نفس العمر، يتحيز الأطفال نحو الحضور والتفاعل مع الأشخاص الأكثر دراية، مع الأخذ في الاعتبار الفئات الاجتماعية الشبيهة بالبالغين مثل اللغة المنطوقة. نقترح أن هاتين العمليتين الرئيسيتين مترابطتان في مرحلة الطفولة المبكرة.
في مهمة التنبؤ بالأفعال المبنية على المعتقدات، قام الرضع بعمر 6 أشهر (الأولاد والبنات) الذين تم تقديمهم مع متحدث أصلي بعمل تنبؤات عبر الإنترنت حول تصرفات الوكيل، والتي تم الكشف عنها من خلال تنشيط المناطق الحسية الحركية للمشاركين قبل حركة الوكيل .
ومع ذلك، فإن الرضع الذين تم تقديمهم مع متحدث أجنبي لم يقموا بتجنيد نظامهم الحركي قبل إجراء الوكيل.
قدم تحليل تعقب العين دليلًا إضافيًا على كيفية تنبؤ معرفة المجموعة اللغوية بأفعال الآخرين، حيث أن الأطفال الذين تم تقديمهم مع المتحدث الأصلي فقط هم الذين حولوا انتباههم إلى المحفزات كوظيفة للسلوك القادم للوكيل.
تشير النتائج الحالية إلى أن قدرة الأطفال الناشئة على التنبؤ بأفعال الآخرين يتم تعديلها من خلال إشارات اجتماعية مثل المجموعة اللغوية للآخرين.
قد تفسر القدرة على التنبؤ وترميز تصرفات المتحدثين الأصليين مقارنة بالمتحدثين بلغات أخرى، جزئيًا، سبب إعطاء الأطفال الأولوية لتصرفات المتحدثين الأصليين وتقليدهم والتعلم منها.